Carátula


Resultado de imagen para niños escribiendo
http://bit.ly/2p8Yrnk
PORTAFOLIO DIGITAL

 NOMBRE: 

                Dayana Milagros Chumbimuni Oropeza

 CURSO: 

                Enseñanza de la lectoescritura y la comunicación

 AÑO: 

                 2017

 REFERENCIA DEL CONTENIDO: 

                Este portafolio digital presentará los temas más resaltantes del curso de Enseñanza de la lectoescritura y comunicación; además de videos, textos, etc. sobre el tema. Finalmente, se realizará una reflexión sobre lo presentado.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

UNIDAD 1: Organización del aula

Imagen
Uno de los factores que intervienen en la enseñanza de la lectoescritura es la organización del aula. A continuación se va a presentar algunos ejemplos sobre la organización del aula. Organización de las mesas: Café http://bit.ly/2rDgeSA Esta organización tiene como propósito el trabajo el trabajo en grupo; sin embargo, no facilita la presentación del docente ya que no va a poder interactuar directamente con los niños que le den la espalda. Presenta un enfoque comunicativo ya que permite la comunicación e interacción entre los niños en los grupos, pero no ideal debido a que no todos los niños pueden verse entre ellos; además, permite la libre circulación del profesor entre ellas para guiar el trabajo de los niños. Círculo http://bit.ly/2q5f4gO Esta organización permite un enfoque comunicativo ideal ya que se hace posible la discusión en grupo sin la mediación de un conductor. Permite una comunicación interpersonal más intensa sin que los estu...
Leer más

UNIDAD 4: Producto N°2 - Reflexión

Imagen
Analice el cuestionario y precise: 1.- ¿Las preguntas apuntan a desarrollar los tres niveles de comprensión lectora? Sí, las preguntas apuntan a desarrollar los tres niveles 2.- ¿Cuál es el nivel que más desarrolla? Los niveles que más desarrolla son el Literal y el Crítico teniendo ambas un total de 3 preguntas cada uno. 3.- ¿Qué otras preguntas literales, inferenciales y criteriales podría proponer? Literal - ¿Cómo se encontraba la zorra? - ¿Porqué se encontraba en ese estado? - ¿Cómo era su apetito? - ¿Dónde se encontraban las uvas? Inferencial - ¿Cuál crees tu que es el significado de "voraz"? - ¿Cuál crees tu que es el significado de "racimo"? - ¿Cuál es el propósito del autor? Crítico - ¿Porqué crees tú que al finalizar la historia no se comió las uvas? - ¿Qué otro título le pondrías a la lectura? - ¿Qué otro final le darías a la lectura?
Leer más

UNIDAD 2: Microsesión de enseñanza aprendizaje

Imagen
 ESQUEMA DE MICROSESIÓN TRABAJO CALIFICADO DE LA UNIDAD 2 DATOS INFORMATIVOS: IE: Virgen del Carmen Nivel y grado: 1er grado de primaria. Estudiantes: Dayana Chumbimuni, Freddy Huanacuni, Kinberly Portal, Guadalupe Rojas NOMBRE DEL PROYECTO: Preparamos loncheras ricas y saludables ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Analizamos lo que traemos en nuestras loncheras. PROPÓSITO DE LA MICROSESIÓN     El propósito debe relacionarse con las capacidades que se consignan 3 propósitos de su microsesión están relacionados con  diferenciar y reconocer alimentos saludables y no saludables pero las capacidades son del área de comunicación. -   No se observa ningún propósito para la capacidad: Obtiene información del texto escrito: el estudiante localiza y selecciona información explícita en textos escritos con un propósito específico, ¿Por qué la seleccionaron? -        Diferencia los alimentos saludables de los ...
Leer más